来稿精选 | “教师节”后的冷思考：感动背后，是每一位教师的智慧与坚守
教师节后的冷思考感动背后，是每一位教师的智慧与坚守 前言
昨天是中国的第32个教师节，但对于教师自己，或许是第1个、第5个、第10个......无论是第几个，教师们都收到了一个礼物，这个礼物的名字叫感动。
于是，或微笑、或流泪，我们看到了一张张幸福教师的面孔。
一名普普通通的老师，何以收获这么多的感动？“你只看到我的光芒，却没看过我的付出”，感动的背后，是每一位教师走在教育路上一步步脚印，是教育的智慧，是执着的坚守。
展板上满满的童言诉师恩，是万泉小学的学生们送给老师的诗句和心里话。
“教师节历史小科普”“仰之弥高、钻之弥坚”、“您批评我，但我知道您是为我好”.....这个教师节在万泉小学，成为了渗透到每个学生心中的意识教育。
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童言诉师恩
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仰之弥高 钻之弥坚
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教师节历史小科普
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您批评我，我虽然心里难受，但我知道您是为我好。
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“您的嗓子沙哑了，但还是坚持给我们上课，老师您是一盏灯，照亮了我们成长的道路......”
爱因斯坦曾说，“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的便是教育。”上图中的教师节问候，来自毕业很久的万泉学子，感动于学生的不忘师恩，更感动于教师的教育智慧。当教师的护航者形象深深铭记在学生心里，留下来的，便是教育。
广东第二师范学院副教授许锡良曾说：“学生的精神面貌就是学校的教育质量”。
9月3日，衡水中学以教师节晚会的形式庆祝第32个教师节。当舞台上学生们表演京剧联唱、情景歌舞、诗朗诵等节目时，我们看到了高考神话衡水中学的另一面——成绩取得的背后，是“坚守梦想、不忘初心”。
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校长张文茂叮嘱老师们，要牢牢把握立德树人这一根本任务，弘扬和践行社会主义核心价值观，做有坚定信念，有道德情操，有高深学识，有仁爱之心的老师。
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Cosplay舞蹈《九九八十一》
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京剧联唱《游龙戏凤》《霸王别姬》《对打》
当人们还沉浸于争议教师节该不该收礼时，有人却选择拿起笔，做一名安静的教育者。
在他的笔下，我们看到了一个“零拒绝”全接纳22位孤残儿童的学校，也领略了更深层次的教育的教育思考。就算是对待小小的礼物，也需要每一位教育者谨慎处置。
文 | 武际金
作者系山东潍坊高新区清平小学校长
今天是9月9日，校园里开始飘散教师节的味道。
上午，正在听课，接到一个电话，是已经毕业的朱熹坤爸爸的电话，他是一位陪伴清平走过“亲子百日记”爸爸，也是一位在家委会工作中非常活跃、积极的家长。这类电话被我“圈定”为重要电话，所以，马上走出教室接听。
电话那头响起了亲切而熟悉的声音：“武校长，您好！教师节马上到了，我给老师们准备了一点小礼品，代表我的一点心意”。我首先表示了感谢，并表达了不能接受的理由，但他再次表示是教师节个人捐赠给学校的小礼物。如若熹坤还在清平，这是无论如何也不能接收的，但熹坤已经走出清平，熹坤爸爸又这样的执意坚持，最后还是接下了这份厚重的“大礼”。
随后，我招呼了负责学校行政和家校合育工作的副校长商榷：如何将熹坤爸爸这份尊师重教之意传递给老师们？碰撞之后，也生发了一个新的构想：建立清平“终生荣誉家长”制度，为已经离开学校却心系清平的家长们准备这样一份终身荣誉。这样的家长在清平有很多，他们一直会陪伴清平往前走。这是清平推进家校合育两年多来，结出的累累硕果之一。
十一点，办公室门突然被人敲响，一对母女推门走了进来，是同同和她陪读的妈妈。同同努力控制着自己不便的双腿快速走到我面前，从妈妈的手提包里小心翼翼地掏出一个精美别致的塑料包装盒，里面藏着一个蹲在玻璃瓶上的淡黄色布熊，很可爱、很有趣。
同同把这个小礼物轻轻放到我面前的桌子上，说：“校长，这是我送您的教师节礼物”看出她在很努力地表达着自己的心意。我连连道谢，同同不好意思的笑了，妈妈也笑了。我正想伸手拿起这个礼物再次品赏一番，却被同同拦住了，她要了我的手机，用抖动的双手熟练地拍了一张小布熊的照片。我明白了，她是想留下这个美好的时刻。
这个美好的时刻之前我已经提前知晓了，因为同同妈妈在我上午巡视各班级时，就在走廊里偷偷告诉我一个“秘密”：同同这几天一直在积攒零花钱，说要给校长和老师准备教师节礼物。我当时听到这个消息很是吃惊，更是感动。
一个身有残障的孩子，从走进清平小学的那一天起，我们就开始见证她的进步、她的成长，她让我们看到了身有残障孩子的心地善良，以及那份对老师、对同学的爱。同同是22位生活在清平大家庭里孤残儿童中的一员，这是清平推进“零拒绝”全纳教育的大爱回馈，它再次证明着普通学校实施全纳教育在中国是可行的。
中午迎校时，发现有很多孩子手里拿着或自制、或购买的一支支小花、一个个小礼物走进校门，在他们手里捧着的是一颗颗童心对敬爱老师的美好祝福和一份心意。
下午，我正在办公室整理一份材料，一声“报告”打破了办公室的宁静，一个穿着花裙子的小姑娘怯生生地走近我。这个小姑娘看上去三四年级的模样，看到她手里擎着的一朵绢做的小花，我立时明白了她的来意。
我微笑着注视着她，等待着她开口说话。她迟疑了2秒钟，从红红的小嘴里挤出一句话：“校长，这是我和妈妈亲手做的一朵花，送给您，祝您节日快乐！”我双手接过了这朵花，同时说出了我的感激之情：“谢谢，这漂亮，你和妈妈的手艺很棒！”小姑娘脸红红的，说了声“校长再见”后转身蹦蹦跳跳地跑出了我的办公室。
当我回过味来，要问她是哪个班叫什么名字时，早已是踪影全无。仔细端详着小姑娘送给我的“花”，那是一支用绢和竹签为材料做成的“假花”，样子像月季花，呈含苞欲放状。欣赏着这朵小花，心里顿觉暖暖的。这朵花代表着孩子的一份真诚的祝福，代表着一个稚嫩的心灵世界。
将这份心意摆放在桌面上的茶桶上，再回头欣赏同同送的那个可爱的布熊，心中略过一丝窃喜。孩子的行为让我又一次碰触了幸福教育，在她们那一送和我的这一接之间，孩子有了“授人玫瑰手留余香”的体验，在送出礼物的同时，得到了学校里这个“大人物”——校长的感谢和夸奖，对孩子来说这是他们最想要的，这两个小女孩得到了。当然，我也在接受孩子这份礼物的同时，收获了来自孩子的美好祝愿与尊重，感受到了孩子那份真挚的情感。
一个孩子，将自己积攒的零花钱买了自己喜欢的布熊送给校长做教师节礼物，另一个孩子将自己的手工作品送给校长作为教师节纪念，首先说明了校长在她心目中的形象逐渐变得可亲、可近，已经开始把校长装进心里，距离感的减缩预示着教育更走向本真与和谐，这也启发我们更深层次的思考教育的真谛和我们的教育追求。
孩子的心灵是纯净的，他们送给老师的每一份心意都只有一个目的：发自内心的感谢、感激。这样的小礼物太贵重了，因为它没有世俗杂念，没有虚情假意，更没有居心叵测，单纯使它变得无价。
这让我们反思，在类似于教师节、三八节、母亲节、感恩节等能与教师相关联的节日到来时，我们经常收到孩子们送的各种各样的小礼物，有的是自己亲手制作的，有的使用零花钱买来的，也有的是家长让孩子带来的，不管来自哪一种途径，作为一名老师，我想首先要做的是高兴地接受，并对孩子表示衷心的感谢。
可以说，绝大部分的孩子送给教师的不仅是一份礼物，更重要的是一份情感，一份感激，所以，我们不能以简单、粗放的方式拒绝和退回，因为，你拒绝和退回的是一份情感，一颗心。
处理类似问题，我们要讲策略和艺术：
一是对于学生们自己制作的小礼物要欣然接受，并把它摆放在你办公桌或教室显眼的位置，甚至可以搞一次自制礼物展示会；二是对于学生买来的价格极低的小礼物，教师要接受，感谢孩子的同时，提示他们今后要用自制贺卡、作品的方式表达情感；三是对于学生买来的或是家长让孩子带来的比较贵重的礼物，要学会不当面拒绝孩子，而是通过与家长沟通的方式无声无息地将礼物退回去，这样既不违犯教师职业道德，又不伤害孩子那颗幼小的心灵。
看似小小的礼物，却蕴含着巨大的教育机会和教育智慧，需要每一位教育者谨慎处置。
我们要鼓励孩子把爱大声说出来，把情尽情表达出来，而不是内藏于心，一件自己制作或自己喜欢的小礼物，就是说出爱的一种具象的方式，只要用心引导，必会成为有用的教育资源。
儿的生日娘的苦日。如果说教师节是教师的生日，那辛苦养育教师的父母们，日子过得怎样？
9月9日，山东省广饶县广饶街道颜徐学校举办“为亲情点赞”摄影作品展，晒出了教师们“百善孝先”的优秀传统美德。
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